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親職教育 【教育心.教養情】 什麼是最好的幫助? 2012/03/02 919
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文/郭玉霞(美國哥倫比亞大學教育學博士)

林校長在山區的一所迷你國小任職,這是他當校長第一所服務的學校。這所國小環境清幽,所有學生人數加起來不到五十人,教職員工的總數是九人。

本著過去當主任時的熱忱與抱負,林校長在上任之後,就積極的規畫、推動多項的教學改革,他盯著每一位老師照表操課,要求既多且嚴格,老師們敢怒不敢言。一段時間之後,成果慢慢展現,老師們的教學品質提升,也打開了學校的知名度。

在這過程中,林校長很得意的和我分享他的政績,學校因為有他而讓學生有了較好的教育品質。我一方面為他高興,但也看到了另一項隱憂。

我發現老師們按校長訂的「表」來操課,照他的指示一步步的做,但是沒有獨立作業的能力。如果沒有他的指示,老師們可能不知道該怎麼做。

雖然他的策略成功的帶 起了學校,也同時讓老師們對他產生了依賴,他對老師們的幫助是「好」的嗎?我委婉的和他討論「什麼是最好的幫助」:「你覺得什麼是對人最好的幫助?」

「我認為給別人他們所需要的,就是對人最好的幫助。」

「我有不同的想法,如果你給別人他們所需要的,滿足了他們的需求,但是沒有教導他們如何自己滿足需求,這樣的幫助會讓他們產生依賴的心理,如果你離開了學校,他們怎麼辦?」

「這點我倒是沒有想過。」

「我在書上看到一句話:『一個人能給別人最好的幫助,就是培養他們的能力,讓他們沒有你,也能工作或生活得很好。』」

林校長果然是一個聰慧的人,一點就明白了。

在學校中,校長和老師之間可能會有依賴關係,而更常見的是學生們對老師的依賴,老師替學生解 決問題,而沒有教導學生如何自己解決問題,不論是學業上的,或是生活上的問題。

在家庭中,常見的是孩子對父母的依賴。現在很多父母因為家裡孩子少,他們會幫孩子做很多的事,希望孩子只要讀書就好,結果造成孩子成為生活白痴。孩子對父母過度依賴,即便到了成年,仍不願離開家庭獨立生活,日本有很多這樣的例子,他們稱這些孩子為「單身寄生蟲」。

在這些「幫助和被幫助」依賴關係的背後,是人們的「需求」心理。奧修說:「人們的最大需求或需要,就是『被需要』」。表面上看,孩子需要父母,但是父母也需要孩子,因為他們「被需要」而產生活著的意義,這是一種相互依存的關係。有些父母不希望孩子獨立,是害怕自己失去了「被需要」的價值,可能進一步認為自己一無是處。老師和學生之 間的依賴關係也是如此。

父母或是老師要找到自己存在的價值,不必把自己的價值寄託在孩子或學生的身上。例如很多父母喜歡誇耀自己孩子的成就,從孩子身上得到很大成就感,但是,孩子如果只是為了父母的成就感而努力,等他長大成人之後,會不知道自己的價值或活著的意義在哪裡。

每一個人,不論是成人或小孩,都是獨立的個體,成人對未成年人並沒有「擁有權」。成人們對他們最好的幫助,就是讓他們發展成為獨立的個體,具備應有的能力,讓他們沒有「你」,也能工作或生活得很好